黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中心關于進一步全面深化革新、推進中國式當代化的決意》強調，創建常常性和會合性相結合的規律教育機制，深化運用監視執紀四種形態，綜合發揮黨的規律教育約束、保障激勵作用。開展規律教育不僅為現實所需，亦是歷史傳承。習近平總書記講過一個歷史細節：一九六四年十月，周恩來同志在音樂跳舞史詩《東方紅》演出人員大會上作教導時說，毛澤東同志說我們黨是一個有規律的，有馬克思列寧主義的理論武裝的，采取自我批駁想法的，聯系人民群眾的黨，毛澤東同志特別把有規律放在最前面，這不是偶爾的。由於這是決意黨可否堅定革命、戰勝敵人、爭取成功的首先前提。人不以規程則廢，黨不以規程則亂。依照馬克思主義建黨原則創建起來的中國共產黨，連續不斷加強規律建設，以鐵的規律與嚴密的組織保證全黨高下統一思想、統一意志、步調一致前進進，領導人民贏得了革命、建設、革新的輝煌業績。規律的貫徹執行需要組織的推動，也依附黨員的自覺。要使黨員將遵規守紀內化為自覺意識、外化為自覺行為，則離不開規律教育。只有學紀，才能知紀，方能明紀，終極守紀。規律教育使人掌握規律，維持警醒，明確規律底線，遠離規律紅線。規律教育成為中國共產黨百余年奮斗進程中的常常性做法，并在長期實踐中沉淀了豐富的內容與寶貴的歷史經驗。
寓于會合吸取教育中的規律教育。除了正在全黨開展的黨紀吸取教育外，我們黨還開展了十多次會合吸取教育。這些會合吸取教育雖未以規律教育為題，但時時體現規律要求。比如延安整風運動，其重要內容之一便是反對宗派主義，這本身就有規律教育之意。又比如1950年的全黨整風，其重點是整頓各級領導干部的作風，重要內容包含有糾正少數人貪污腐化、違法亂紀的過錯。還比如1983年開始的全面整黨，明確加強規律是整黨重要任務之一，在整黨過程中積極履行各種格式的規律教育，終極增強了全黨的規律意識。新時代開展的黨內會合教育亦貫穿了規律教育的內容。以2024年在縣處級以上領導干部中開展的三嚴三實專題教育為例，此次會合教育著力辦理夢想信念動搖、無視黨的政治規律和政治規程等突出疑問，最后到達了守規律講規程、營造優良政治生態的成效。
進行常常性的規律教育。這重要體現于行軍征戰中日常性的規律教育以及黨校和各級學校常常性的規律教育，后發展為全黨全軍常態化的規律教育。1929年，中共中心指示鄂西黨組織，要求他們在將來的政治任務及工作中要做到規律教育化，赤軍征戰中要常常性召開批駁會，檢討規律執行場合；規律頒布要向士兵辯白，讓士兵理解規律要求并養成遵守規律的自覺。毛澤東等中心領導人也常常叮囑場所各軍隊，在軍事培訓中加強規律教育，做到規律教育日常化。至延安期間，毛澤東在《論新階段》中結算了以往黨的吸取教育經驗，提出要把黨的規律教育納入黨的政治教育整體安排中，以確保規律教育的落實與開展。自此以后，規律教育成為黨的政治教育中的常態化舉措。常常性的規律教育，可以通過反復的叮囑與連續連續不斷的吸取，潛移默化作用于規律執行者，讓他們習得遵守規律的自覺，形成維持規律的習慣。新中國成立后，黨及其領導的部隊繼續開展常常性的規律教育，塑造了全黨全軍維護規律的自覺。習近平總書記對此專門強調：黨的各級組織要積極試探規律教育常常化、制度化的道路，多做提提領子、扯扯袖子的工作。2024年開展的兩學一做吸取教育，致力于率領遠大黨員尊崇黨章、遵守黨規，推動黨內教育從關鍵少數向遠大黨員拓展、從會合性教育向常常性教育延伸。2024年通過的《關于推進兩學一做吸取教育常態化制度化的意見》，是規律教育常態化的制度性嘗試。以制度化的道路推進常常性的規律教育，可以給予日常性規律教育更規范的方式，保證日常性規律教育發揮更長久的作用。
規律是規律教育的重要內容。行軍征戰中日常性的規律教育，以征戰規律、群眾規律、軍事規律為重要內容。從規律包含有黨紀黨規的視角來看，中國共產黨歷次會合吸取教育曾涉及四個遵從、進城規律、請示教導制度、黨章、關于黨內政治生活的若干準則等相關規律的吸取。
吸取規律相關的經典文獻，是對黨規黨紀吸取的增補。延安整風運動中，中共中心先后規定了20多個吸取文件，包含有《反對自由主義》《論共產黨員的修身》等闡述規律的經典篇章。1948年為糾正場所的散開主義，中共中心決意創建并要求全黨貫徹執行請示教導制度。為此，中共中心專門印發列寧的《共產主義運動中的左派幼稚病》，要求全黨吸取。毛澤東也指示，全黨高下要當真吸取該書的第二章，尤其需要當真閱讀此中反對無規律、無政府狀態的內容。1983年開始的全面整黨明確初始階段的中央任務為吸取文件，并把毛澤東的《反對自由主義》《反對官僚主義、號召主義和違法亂紀》等文章作為重點吸取內容。經典經由吸取教育化為行為自覺，陰礙穿越時空，代代相傳。
撰寫文章，深入淺出闡述規律條文及規律相關經典篇章，也是黨的歷史上的常常性做法。延安整風運動時期，《解放日報》發布大批社論和理論文章，為加強黨的團結統一鼓與呼，提高黨員及黨員干部對規律的懂得。1983年進行的全面整黨，《人民日報》娛樂城出金手續發布多篇評論員文章，加強了人們對規律主要性的熟悉。
習近平總書記強調規律教育要發揮進步代表示范激勵作用的同時，更要深入開展反面代表警示教育。要加強規律教育，不搞不教而誅，用身邊人身邊事開展警示教育，用代表案例當頭棒喝，使更多的干部紅臉出汗、知錯知止，見不賢而內自省，使鐵的規律轉化為黨員、干部的日常習慣和自覺遵循。代表案例最具沖擊力，可以使人加倍直觀、加倍逼真地體會到違紀違法與個人的前途運氣息息相關。違紀違法會對個人生活和工作產生強烈毀壞，個人付出慘痛價格。只有創建起自己與規律的直接聯系，規律執行者才會從內心深處產生對規律的敬畏并心甘情愿地遵守規律，而不僅僅停留于對組織制定的義務性遵從。延安期間，黨通過黃克功事件進行嚴明紀法教育，要求對于自己的黨員與赤軍成員不能不執行對照一般平民加倍嚴格的規律；強調四個遵從規律時，毛澤東多次以張國燾叛逃為例，要求全黨把此事作為教訓，每個共產黨員必要堅持政治方位，反對開小差；針對處分劉力功進行組織規律教育，開展了一場廣泛的大商量，極大提高了黨員干部和學生遵守規律的自覺性。三反運動中，張子善、劉青山常常被拿出來作為反面教材，叮囑黨員干部維持思想清醒、生活廉潔。通過代表案例查找疑問，剖解思想根源，以身邊人和事以儆效尤，這種以案促學的想法在今天得以延續并廣泛應用。
以批駁和自我批駁查抄吸取成效，是我們黨在長期實踐中形成的良好傳統。從延安整風運動開始的批駁和自我批駁，在以后的規律教育中被常常採用。較具典型性的有1948年以檢討落實請示教導制度、1950年整風運動用批駁和自我批駁查抄思想與工作、1980年對標《關于黨內政治生活的若干準則》開展批駁和自我批駁。當前正在開展的黨紀吸取教育，要求2024年度縣處級以上領導班子民主生活會和下層黨組織組織生活會要把吸取貫徹《中國共產黨規律處分規則》場合作為比較查抄的主要內容。《中國共產黨規律處分規則》也明確制定要常常開展批駁和自我批駁。批駁和自我批駁是我們黨的良好傳統，體現了中國共產黨自省自修的良好品質，顯現了中國共產黨以吸取教育促進貫徹落實的行為模式。這彰顯了規律教育的基本目的，即提高黨員的思想覺悟與踐行規律的自覺意識，從而保證遠大黨員對黨的路線方針政策的執行落實，鑄就具有強盛戰斗力與高效執行力的大黨強黨。
〔作者系中心黨校（國家行政學院）中共黨史教研部副主任〕
黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中心關于進一步全面深化革新、推進中國式當代化的決意》強調，創建常常性和會合性相結合的規律教育機制，深化運用監視執紀四種形態，綜合發揮黨的規律教育約束、保障激勵作用。開展規律教育不僅為現實所需，亦是歷史傳承。習近平總書記講過一個歷史細節：一九六四年十月，周恩來同志在音樂跳舞史詩《東方紅》演出人員大會上作教導時說，毛澤東同志說我們黨是一個有規律的，有馬克思列寧主義的理論武裝的，采取自我批駁想法的，聯系人民群眾的黨，毛澤東同志特別把有規律放在最前面，這不是偶爾的。由於這是決意黨可否堅定革命、戰勝敵人、爭取成功的首先前提。人不以規程則廢，黨不以規程則亂。依照馬克思主義建黨原則創建起來的中國共產黨，連續不斷加強規律建設，以鐵的規律與嚴密的組織保證全黨高下統一思想、統一意志、步調一致前進進，領導人民贏得了革命、建設、革新的輝煌業績。規律的貫徹執行需要組織的推動，也依附黨員的自覺。要使黨員將遵規守紀內化為自覺意識、外化為自覺行為，則離不開規律教育。只有學紀，才能知紀，方能明紀，終極守紀。規律教育使人掌握規律，維持警醒，明確規律底線，遠離規律紅線。規律教育成為中國共產黨百余年奮斗進程中的常常性做法，并在長期實踐中沉淀了豐富的內容與寶貴的歷史經驗。
寓于會合吸取教育中的規律教育。除了正在全黨開展的黨紀吸取教育外，我們黨還開展了十多次會合吸取教育。這些會合吸取教育雖未以規律教育為題，但時時體現規律要求。比如延安整風運動，其重要內容之一便是反對宗派主義，這本身就有規律教育之意。又比如1950年的全黨整風，其重點是整頓各級領導干部的作風，重要內容包含有糾正少數人貪污腐化、違法亂紀的過錯。還比如1983年開始的全面整黨，明確加強規律是整黨重要任務之一，在整黨過程中積極履行各種格式的規律教育，終極增強了全黨的規律意識。新時代開展的黨內會合教育亦貫穿了規律教育的內容。以2024年在縣處級以上領導干部中開展的三嚴三實專題教育為例，此次會合教育著力辦理夢想信念動搖、無視黨的政治規律和政治規程等突出疑問，最后到達了守規律講規程、營造優良政治生態的成效。
進行常常性的規律教育。這重要體現于行軍征戰中日常性的規律教育以及黨校和各級學校常常性的規律教育，后發展為全黨全軍常態化的規律教育。1929年，中共中心指示鄂西黨組織，要求他們在將來的政治任務及工作中要做到規律教育化，赤軍征戰中要常常性召開批駁會，檢討規律執行場合；規律頒布要向士兵辯白，讓士兵理解規律要求并養成遵守規律的自覺。毛澤東等中心領導人也常常叮囑場所各軍隊，在軍事培訓中加強規律教育，做到規律教育日常化。至延安期間，毛澤東在《論新階段》中結算了以往黨的吸取教育經驗，提出要把黨的規律教育納入黨的政治教育整體安排中，以確保規律教育的落實與開展。自此以后，規律教育成為黨的政治教育中的常態化舉措。常常性的規律教育，可以通過反復的叮囑與連續連續不斷的吸取，潛移默化作用于規律執行者，讓他們習得遵守規律的自覺，形成維持規律的習慣。新中國成立后，黨及其領導的部隊繼續開展常常性的規律教育，塑造了全黨全軍維護規律的自覺。習近平總書記對此專門強調：黨的各級組織要積極試探規律教育常常化、制度化的道路，多做提提領子、扯扯袖子的工作。2024年開展的兩學一做吸取教育，致力于率領遠大黨員尊崇黨章、遵守黨規，推動黨內教育從關鍵少數向遠大黨員拓展、從會合性教育向常常性教育延伸。2024年通過的《關于推進兩學一做吸取教育常態化制度化的意見》，是規律教育常態化的制度性嘗試。以制度化的道路推進常常性的規律教育，可以給予日常性規律教育更規范的方式，保證日常性規律教育發揮更長久的作用。
規律是規律教育的重要內容。行軍征戰中日常性的規律教育，以征戰規律、群眾規律、軍事規律為重要內容。從規律包含有黨紀黨規的視角來看，中國共產黨歷次會合吸取教育曾涉及四個遵從、進城規律、請示教導制度、黨章、關于黨內娛樂城線上註冊政治生活的若干準則等相關規律的吸取。
吸取規律相關的經典文獻，是對黨規黨紀吸取的增補。延安整風運動中，中共中心先后規定了20多個吸取文件，包含有《反對自由主義》《論共產黨員的修身》等闡述規律的經典篇章。1948年為糾正場所的散開主義，中共中心決意創建并要求全黨貫徹執行請示教導制度。為此，中共中心專門印發列寧的《共產主義運動中的左派幼稚病》，要求全黨吸取。毛澤東也指示，全黨高下要當真吸取該書的第二章，尤其需要當真閱讀此中反對無規律、無政府狀態的內容。1983年開始的全面整黨明確初始階段的中央任務為吸取文件，并把毛澤東的《反對自由主義》《反對官僚主義、號召主義和違法亂紀》等文章作為重點吸取內容。經典經由吸取教育化為行為自覺，陰礙穿越時空，代代相傳。
撰寫文章，深入淺出闡述規律條文及規律相關經典篇章，也是黨的歷史上的常常性做法。延安整風運動時期，《解放日報》發布大批社論和理論文章，為加強黨的團結統一鼓與呼，提高黨員及黨員干部對規律的懂得。1983年進行的全面整黨，《人民日報》發布多篇評論員文章，加強了人們對規律主要性的熟悉。
習近平總書記強調規律教育要發揮進步代表示范激勵作用的同時，更要深入開展反面代表警示教育。要加強規律教育，不搞不教而誅，用身邊人身邊事開展警示教育，用代表案例當頭棒喝，使更多的干部紅臉出汗、知錯知止，見不賢而內自省，使鐵的規律轉化為黨員、干部的日常習慣和自覺遵循。代表案例最具沖擊力，可以使人加倍直觀、加倍逼真地體會到違紀違法與個人的前途運氣息息相關。違紀違法會對個人生活和工作產生強烈毀壞，個人付出慘痛價格。只有創建起自己與規律的直接聯系，規律執行者才會從內心深處產生對規律的敬畏并心甘情愿地遵守規律，而不僅僅停留于對組織制定的義務性遵從。延安期間，黨通過黃克功事件進行嚴明紀法教育，要求對于自己的黨員與赤軍成員不能不執行對照一般平民加倍嚴格的規律；強調四個賭場存款與提款方式遵從規律時，毛澤東多次以張國燾叛逃為例，要求全黨把此事作為教訓，每個共產黨員必要堅持政治方位，反對開小差；針對處分劉力功進行組織規律教育，開展了一場廣泛的大商量，極大提高了黨員干部和學生遵守規律的自覺性。三反運動中，張子善、劉青山常常被拿出來作為反面教材，叮囑黨員干部維持思想清醒、生活廉潔。通過代表案例查找疑問，剖解思想根源，以身邊人和事以儆效尤，這種以案促學的想法在今天得以延續并廣泛應用。
以批駁和自我批駁查抄吸取成效，是我們黨在長期實踐中形成的良好傳統。從延安整風運動開始的批駁和自我批駁，在以后的規律教育中被常常採用。較具典型性的有1948年以檢討落實請示教導制度、1950年整風運動用批駁和自我批駁查抄思想與工作、1980年對標《關于黨內政治生活的若干準則》開展批駁和自我批駁。當前正在開展的黨紀吸取教育，要求2024年度縣處級以上領導班子民主生活會和下層黨組織組織生活會要把吸取貫徹《中國共產黨規律處分規則》場合作為比較查抄的主要內容。《中國共產黨規律處分規則》也明確制定要常常開展批駁和自我批駁。批駁和自我批駁是娛樂城出金規定我們黨的良好傳統，體現了中國共產黨自省自修的良好品質，顯現了中國共產黨以吸取教育促進貫徹落實的行網上賭場支付速度為模式。這彰顯了規律教育的基本目的，即提高黨員的思想覺悟與踐行規律的自覺意識，從而保證遠大黨員對黨的路線方針政策的執行落實，鑄就具有強盛戰斗力與高效執行力的大黨強黨。
〔作者系中心黨校（國家行政學院）中共黨史教研部副主任〕
