思政課是落實立德樹人基本任務的關鍵課程，是在學生的心靈里面搞建設、為學生的信仰筑堤壩的課程，具有溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的主要作用。2024年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課老師座談會上提出，讓思政課成為一門有溫度的課。這一主要要求，指明白辦好思政課不僅要曉之以理，更要動之以情。讓思政課加倍有溫度，就要在增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性高下功夫。
思政課是強化理論武裝的主干渠道，是開展馬克思主義理論教育的要點課程。習近平總書記指出：人民不是抽象的符號，而是一個一個具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有理想，也有內心的沖突和掙扎。這就要求思政課必要目中有人，圍繞學生、照料學生、服務學生。
年輕階段是人生的拔節孕穗期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期間。新時代的年輕學生思想活潑、思維靈活，觀念新穎、嗜好廣泛，試探未知幹勁足，接納新惹事物快，主體意識、介入意識強，對理論的需求更為強烈、加倍主動，最需要精心率領和栽培。這就要求思政課不能是干巴巴的，必要有情有義、有棱有角，連續不斷推進內容、格式、想法的創造，使年輕學生能夠在歷史對比、國際對照、社會觀測中熟悉到黨的領導、制度優勢、人民氣力的關鍵作用，在生動事例、客觀數字、親自體驗中增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。有溫度的思政課，能夠帶領學生深入吸取貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，連續不斷提拔理論修身和思想政治素質，補足精神之鈣，把穩思想之舵，筑牢信仰之基，讓學生領悟到只有把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，才能更好實現人生價值、升華人生境界，勇做走在時代前列的奮進者、拓荒者、供獻者。
讓講授內容有溫度。習近平總書記強調，思政課的本性是講道理。講道理始終是貫穿有溫度的思政課的一條主線。思政課要用科學理論教養人，必要把馬克思主義根本原理講清楚、講透明，把中國共產黨為什麼能，中國特色社會主義為什麼好，歸根究竟是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行的道理講清楚、講透明，以透明的學理解析回應學生，以徹底的思想理論述服學生，用真理的強盛氣力率領學生。思政課只有感動學生，才能率領學生。有溫度的思政課不僅應提高理的深度，還應努力發掘講授內容的情感要素與情感內容，實現從干巴巴的講解向熱乎乎的講授轉變。為此，要把微觀的情感體驗融入弘大的政治敘事，努力做到理中蘊情、情中含理、情理交融，在政治認同、思想認同、理論認同的根基上，增進年輕學生對黨的創造理論的情感認同，厚植年輕學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛團體的誠摯情感。
讓講授想法有溫度。習近平總書記強調：思想要有境界，語言也要有魅力，從老師的話語中，學生能夠感遭受老師的人格和學識。思政課是一項極度有創新性的工作，應善于創造思政課講授話語體系，按照話語體系的內在邏輯，推動政治話語向學術話語的轉換，從事實、邏輯、價值、表白等差異層面，運用鮮活的語言、誠摯的情誼，創造思政課的言說方式，提拔思政課的言說藝術，構建易于為年輕學生認同、喜歡、接納的話語格式。在講授中，既要充實自信又要情感誠摯，既要以理服人又要娓娓悅耳，讓理論接地氣、讓上課有溫度。創造思政課講授想法，加大對年輕學生認知紀律和接納特點的研究，積極試探案例式、議題式、探究式、體驗式、互動式、專題式、項目式、分眾式等講授新格式，運用小組研學、情景呈現、課題研討、上課爭辯等講授新想法，講究引動式教育，率領年輕學生發明疑問、解析疑問、思索疑問，連續不斷提拔講授功效。
讓講授載體有溫度。習近平總書記指出：上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。思政課不僅應該在上課上講，也應該在社會生活中講。讓思政課成為一門有溫度的課，應善用大思政課，用好社會大上課這一載體，建設大上課、搭建大平臺、建好巨匠資，積極拓展思政課建設格局。緊扣思政課講授目標和要求，推動思政小上課與社會大上課相結合，思政課實踐講授與學生社會實踐活動、志愿服務活動相結合，組織開展多樣化的實踐講授，混合應用當代信息專業，推進基于真實情形的講授。積極爭取社會各方面支援，整合各類博物館、紀念館、圖書館、科技館、文化館、美術館、新時代文明實踐中央等的實踐講授資本，建設一批相對不亂的實踐講授基地，在理論和實踐的結合中，教育率領年輕學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把吸取奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。
增強自信。習近平總書記指出：辦好思政課，有不少疑問需要辦理，但最主要的是辦理好信心疑問。黨中心對思政課的高度珍視、黨的創造理論的連續不斷豐富發展、中國特色社會主義贏得的歷史性功績等，為思政課建設提供了基本保證、有力支撐線上娛樂城免費、深厚氣力。新時代思政課建設形成的一系列紀律性熟悉和勝利經驗，可靠、可欽、可信，樂為、敢為、有為的老師隊伍連續不斷成長，為思政課建設守正創造提供了主要根基。這些都是我們建設有溫度的思政課的信心所在。思政課老師應樹立自信，連續不斷增強職業認同感、榮譽感、責任感，依照政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和引動性、顯性教育和隱性教育相統一的要求，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。依照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，做吸取和實踐馬克思主義的典范，做為學為人的表率，用高尚的人格感染學生、取得學生，促進他們親其師信其道。
厚植情懷。老師在上課上顯現的情懷最能感動人。思政課老師要有家國情懷，堅定愛國和愛黨、愛社會主義高度統一，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想，使愛國主義成為育人育才的堅持信念、精神氣力和自覺行動。要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業投入真情娛樂城會員優惠實感，率領年輕學生深刻懂得習近平新娛樂城 online時代中國特色社會主義思想的要點要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求，深刻領悟兩個確立的決意性意義，增強四個意識、堅持四個自信、做到兩個維護，爭做新時代的奮斗者、追夢人。要有仁戀愛懷，連續不斷強化師德修身的自覺性，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，樂教愛生、甘于供獻，以赤誠之心、供獻之心、仁愛之心提拔思政課的溫度。
提拔技巧。思政課的政治性、思想性、學術性、技術性是緊密聯系在一起的，其學術的深度廣度、講授的難度高度不亞于任何一門哲學社會科學，這樣的特殊性對思政課老師的講授科研綜合素質要求很高。一方面，提拔思政課老師的科研才幹。強化疑問導向，聚焦事關黨和國家全局性、基本性、關鍵性的重大疑問，聚焦思政課講授中的熱門重點難點疑問，進行綜合解析和系統研究，創新出有陰礙力的科研成績。加強對科研支援講授的研究，及時將科研最新成績轉換為上課講授，提拔用科研支撐講授的才幹。另一方面，提拔思政課老師的講授才幹。積極開展骨干老師、新進老師、新修訂教材採用、社會實踐研修等訓練，通過專題吸取、講授研討、名師帶領、團體備課、項目支援等方式，切實加強上課講授、實踐講授、信息化講授的才幹建設，把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性，散播知識、散播思想、散播真理，塑造魂魄、塑造生命、塑造新人，讓思政課成為一門有溫度的課。
思政課是落實立德樹人基本任務的關鍵課程，是在學生的心靈里面搞建設、為學生的信仰筑堤壩的課程，具有溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的主要作用。2024年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課老師座談會上提出，讓思政課成為一門有溫度的課。這一主要要求，指明白辦好思政課不僅要曉之以理，更要動之以情。讓思政課加倍有溫度，就要在增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性高下功夫。
思政課是強化理論武裝的主干渠道，是開展馬克思主義理論教育的要點課程。習近平總書記指出：人民不是抽象的符號，而是一個一個具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有理想，也有內心的沖突和掙扎。這就要求思政課必要目中有人，圍繞學生、照料學生、服務學生。
年輕階段是人生的拔節孕穗期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期間。新時代的年輕學生思想活潑、思維靈活，觀念新穎、嗜好廣泛，試探未知幹勁足，接納新惹事物快，主體意識、介入意識強，對理論的需求更為強烈、加倍主動，最需要精心率領和栽培。這就要求思政課不能是干巴巴的，必要有情有義、有棱有角，連續不斷推進內容、格式、想法的創造，使年輕學生能夠在歷史對比、國際對照、社會觀測中熟悉到黨的領導、制度優勢、人民氣力的關鍵作用，在生動事例、客觀數字、親自體驗中增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。有溫度的思政課，能夠帶領學生深入吸取貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，連續不斷提拔理論修身和思想政治素質，補足精神之鈣，把穩思想之舵，筑牢信仰之基，讓學生領悟到只有把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，才能更好實現人生價值、升華人生境界，勇做走在時代前列的奮進者、拓荒者、供獻者。
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厚植情懷。老師在上課上顯現的情懷最能感動人。思政課老師要有家國情懷，堅定愛國和愛黨、愛社會主義高度統一，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想，使愛國主義成為育人育才的堅持信念、精神氣力和自覺行動。要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業投入真情實感，率領年輕學生深刻懂得習近平新時代中國特色社會主義思想的要點要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求，深刻領悟兩個確立的決意性意義，增強四個意識、堅持四個自信、做到兩個維護，爭做新時代的奮斗者、追夢人。要有仁戀愛懷，連續不斷強化師德修身的自覺性，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，樂教愛生、甘于供獻，以赤誠之心、供獻之心、仁愛之心提拔思政課的溫度。
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