習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在老師，關鍵在發揮老師的積極性、主動性、創新性，并對思政課老師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的總要求。為此，我們必要抓好思政課老師這個關鍵，建設一支可靠可欽可信、樂為敢為有為的思政課老師隊伍，思政課才能越辦越好。
實踐證明，老師的職業認同感、榮譽感、責任感是推進思政課革新創造的根基動力。不調撥發揮好老師的積極性，辦好思政課無從談起，落實立德樹人的基本任務更是一句廢話。思政課老師政治要強，要堅牢把握思政課講授的正確向度。思想政治理論課是一門政治課，必要把維護中國共產黨的領導，苦守社會主義方位，堅定中國特色社會主義四個自信作為根本原則。遠大思政課老師應當對所蒙受的關鍵課程，所負擔的鑄魂育人使命有著高度認同，始終繃緊政治這根弦，自覺以國家政治安全為大、以人民為重，擔起學生康健成長引路人的責任，協助學生確立正確的政治方位、政治態度、政治信仰和政治觀點，增強學生的社會責任感和歷史使命感。
思政課老師夢想信念要堅持，要維持發奮進取的精神狀態。思政課是高校的要點課程，是一門性質特殊的課程，它要辦理的是學生的夢想信念疑問，即教育和協助學生樹立堅持的馬克思主義信仰，樹立共產主義廣大夢想和中國特色社會主義共同夢想。思政課老師只有對馬克思主義、對社會主義和共產主義有堅持的信仰，堅持中國特色社會主義途徑自信、理論自信、制度自信和文化自信，才能對所授課程的內容高度認同，才能夠通過一言一行、一舉一動顯現馬克思主義者所苦守的價值理念。只有在夢想信念這個基本疑問上頑固堅持，才會在教養什麼人、怎樣教養人、為誰教養人這項重大使命中矢志不渝，才能理直氣壯地講好思政課、開好思政課，把習近平新時代中國特色社會主義思想裝進頭腦、浸入內心、融入上課、講給學生。
思政課老師情懷要深，要積極提拔思政課講授的理論溫度。情懷創建在信仰的根基之上，正是對黨和人民教育事業的忠誠，才能有娛樂城夜生活資訊獻身教育、熱愛思政課講授、為國家立德樹人的情懷。有堅持的信仰才能內化為情懷，外化為行動，以情感人、以情化人。情懷要深，即對自己從事的事業要有深深的熱愛，愿意為之供獻自己的一切，而不能僅僅作為謀生的飯碗。思政課老師要對思想政治教育有深深的情懷，把它作為自己的畢生追求，立志率領學生做社會主義的建設者和接替人；思政課老師要維持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想；思政課老師要用自己的情懷在學生和真理之間架設一道橋梁，率領學生走向真理的彼岸，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
老師的思想政治素質和道德修身程度直接陰礙人才教養的質量。思政課老師有了主動性，就會堅定做好教書育人工作，自覺將教養負責民族復興大任的時代新人作為畢惹事業，以模范行為感染學生。思政課老師要主動提拔理論素養，夯實技術功底。習近平總書記對推動思政課革新創造提出的八個相統一要求，此中第一條便是堅定政治性和學理性相統一。思政課老師作為從事馬克思主義理論學科研究和教育的技術群體，不僅要樹立終身吸取的理念，熟練掌握馬克思主義根本原理，堅定用黨的創造理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂；還要廣泛涉獵哲學社會科學以及天然科學的知識、掌握職業安排等根本技巧，能對學生常見的思想和行為疑問予以精準傳授，真正做到以透明的學理解析回應學生，以徹底的思想理論述服學生，以真理的強盛氣力率領學生。
思政課老師要主動加強自身道德修身，提拔人格品格。要評價一個教師是否是好教師，要評價一支老師隊伍是否是高素質的老師隊伍，師德師風是第一尺度。新時代加強師德師風建設，要率領老師把教書育人和自我修身相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教。思政課老師是塑造學生魂魄的職業，只有連續不斷錘煉品德修身，堅定言傳和身教相統一，才能以高尚的人格取得學生敬仰，以模范的言行舉止陰礙和感召學生，成為精于傳道授業解惑的經師和人師的統一者。思政課老師只有嚴于修養，嚴于律己，用吾日三省吾身的自律精神嚴格要求自己，用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，不僅在上課上教學馬克思主義和中國化馬克思主義的態度、觀點和想法，而且在工作生活當中自覺遵守中國特色社會主義的路線、方針、政策，才能真正成為學生的大先生，成為被社會尊重的楷模。
思政課老師要主動增強思維才幹，開闊知識視野。思政課老師指導給學生的不應只是抽象的概念，而應該是熟悉現代世界與中國的態度、觀點、想法。這就要求思政課老師要有遼闊的國際視野、知識視野，善于利用內地外的事實、案例、素材，既不封鎖守舊，也不崇洋媚外，教育率領學生正確定識人類社會發展紀律，熟悉世界和中國發展大勢，熟悉中國共產黨堅定和發展中國特色社會主義的偉大實踐，熟悉自己的時代責任和歷史使命。思政課老師還必要熟練掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，具備深邃的歷史視野，通過高下五千年、縱橫幾萬里的深入對照明辨是非，率領學生全面客觀熟悉現代中國、看待外部世界，在循循善誘中啟迪學生心智，在潤物無聲中散播真理。
新時代中國特色社會主義的發展，要求高校思想政治理論課老師也緊隨時代步伐創造發展，做到因事而化、因時而進、因勢而新，遵循教書育人紀律，連續不斷提高講授程度。思政課老師要在理論上跟上時代，在講授各個環節及時融入馬克思主義中國化最新成績。新時代思政課老師應深研習近平新時代中國特色社會主義思想，及時跟蹤學科進展和理娛樂城出金技巧論研究前沿，講清楚其時代底細、豐富內涵、科學體系、理論創造、理論品質、實踐要求以及科學思想想法和工作想法。思政課老師應直面社會疑問，善于運用馬克思主義的態度、觀點和想法及時回應各種社會思潮，在思想交鋒中彰顯馬克思主義理論的科學性和生命力，增強學生對馬克思主義的真理認同和價值認同，真正協助學生堅固樹立起途徑自信、理論自信、制度自信和文化自信。
思政課老師要在格式上跟上時代，努力創造講授理念和方式想法。一方面，思政課老師應在承繼傳統上課教學的根基上，深入拓展思想政治理論上課的內涵與外延，打造聰明上課、共享上課、互動上課、線課堂堂、實踐上課、校外上課等，使學生吸取和生活無處不上課、無時不上課。另一方面，思政課老師應在堅定正確導向和強化內容建設的條件下，科學運用慕課、微影戲、微視頻、公共號和手機客戶端等新媒體新專業手段，創造講授格式和想法，努力調撥學生吸取主體性、積極性，提拔學生介入度和增強師生互動性，使思想政治理論課加倍鮮活起來。講授格式和手段創造始終為講授內容和目標服務，使學生多維度、全方向遭受思想浸潤、人生啟迪、價值率領和道德涵育，以期到達情感共鳴、價值認同、思想認同。
思政課老師要提拔自身的創新性，還要用好社會實踐的大上課。習近平總書記指出：要把上課講授和實踐講授有機結合起來。思政課并非書齋里的學問，只有深入實踐、結合實踐、聚焦實娛樂城 賽車踐，把實踐作為思政課的源頭活水，才能切實增強思政課的生動性、現實性、豐富性，才能夠直抵人心、鑄魂育人。傳統的灌輸式講授方式已不能安適當前的思政課教育講授體系，而應當建好用好實踐講授基地，將思政上課與豐富多彩的社會生活聯系起來，讓學生走出學校、走進社會、貼身現實，在實踐中真正體會思政課的價值和意義，使思政課成為學生誠心喜歡、畢生難忘、終身受益的課程。珍視思想政治理論課的實踐性，實現思政小上課和社會大上課的結合，也要求思政課教師主動上好社會實踐的必修課，連續不斷拓展上課視野，以親自實踐為素材，率領學生在知行合一中立鴻鵠志、做奮斗者。
習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在老師，關鍵在發揮老師的積極性、主動性、創新性，并對思政課老師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的總要求。為此，我們必要抓好思政課老師這個關鍵，建設一支可靠可欽可信、樂為敢為有為的思政課老師隊伍，思政課才能越辦越好。
實踐證明，老師的職業認同感、榮譽感、責任感是推進思政課革新創造的根基動力。不調撥發揮好老師的積極性，辦好思政課無從談起，落實立德樹人的基本任務更是一句廢話。思政課老師政治要強，要堅牢把握思政課講授的正確向度。思想政治理論課是一門政治課，必要把維護中國共產黨的領導，苦守社會主義方位，堅定中國特色社會主義四個自信作為根本原則。遠大思政課老師應當對所蒙受的關鍵課程，所負擔的鑄魂育人使命有著高度認同，始終繃緊政治這根弦，自覺以國家政治安全為大、以人民為重，擔起學生康健成長引路人的責任，協助學生確立正確的政治方位、政治態度、政治信仰和政治觀點，增強學生的社會責任感和歷史使命感。
思政課老師夢想信念要堅持，要維持發奮進取的精神狀態。思政課是高校的要點課程，是一門性質特殊的課程，它要辦理的是學生的夢想信念疑問，即教育和協助學生樹立堅持的馬克思主義信仰，樹立共產主義廣大夢想和中國特色社會主義共同夢想。思政課老師只有對馬克思主義、對社會主義和共產主義有堅持的信仰，堅持中國特色社會主義途徑自信、理論自信、制度自信和文化自信，才能對所授課程的內容高度認同，才能夠通過一言一行、一舉一動顯現馬克思主義者所苦守的價值理念。只有在夢想信念這個基本疑問上頑固堅持，才會在教養什麼人、怎樣教養人、為誰教養人這項重大使命中矢志不渝，才能理直氣壯地講好思政課、開好思政課，把習近平新時代中國特色社會主義思想裝進頭腦、浸入內心、融入上課、講給學生。
思政課老師情懷要深，要積極提拔思政課講授的理論溫度。情懷創建在信仰的根基之上，正是對黨和人民教育事業的忠誠，才能有獻身教育、熱愛娛樂城出金問題思政課講授、為國家立德樹人的情懷。有堅持的信仰才能內化為情懷，外化為行動，以情感人、以情化人。情懷要深，即對自己從事的事業要有深深的熱愛，愿意為之供獻自己的一切，而不能僅僅作為謀生的飯碗。思政課老師要對思想政治教育有深深的情懷，把它作為自己的畢生追線上娛樂城手機版求，立志率領學生做社會主義的建設者和接替人；思政課老師要維持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想；思政課老師要用自己的情懷在學生和真理之間架設一道橋梁，率領學生走向真理的彼岸，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
老師的思想政治素質和道德修身程度直接陰礙人才教養的質量。思政課老師有了主動性，就會堅定做好教書育人工作，自覺將教養負責民族復興大任的時代新人作為畢惹事業，以模范行為感染學生。思政課老師要主動提拔理論素養，夯實技術功底。習近平總書記對推動思政課革新創造提出的八個相統一要求，此中第一條便是堅定政治性和學理性相統一。思政課老師作為從事馬克思主義理論學科研究和教育的技術群體，不僅要樹立終身吸取的理念，熟練掌握馬克思主義根本原理，堅定用黨的創造理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂；還要廣泛涉獵哲學社會科學以及天然科學的知識、掌握職業安排等根本技巧，能對學生常見的思想和行為疑問予以精準傳授，真正做到以透明的學理解析回應學生，以徹底的思想理論述服學生，以真理的強盛氣力率領學生。
思政課老師要主動加強自身道德修身，提拔人格品格。要評價一個教師是否是好教師，要評價一支老師隊伍是否是高素質的老師隊伍，師德師風是第一尺度。新時代加強師德師風建設，要率領老師把教書育人和自我修身相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教。思政課老師是塑造學生魂魄的職業，只有連續不斷錘煉品德修身，堅定言傳和身教相統一，才能以高尚的人格取得學生敬仰，以模范的言行舉止陰礙和感召學生，成為精于傳道授業解惑的經師和人師的統一者。思政課老師只有嚴于修養，嚴于律己，用吾日三省吾身的自律精神嚴格要求自己，用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，不僅在上課上教學馬克思主義和中國化馬克思主義的態度、觀點和想法，而且在工作生活當中自覺遵守中國特色社會主義的路線、方針、政策，才能真正成為學生的大先生，成為被社會尊重的楷模。
思政課老師要主動增強思維才幹，開闊知識視野。思政課老師指導給學生的不應只是抽象的概念，而應該是熟悉現代世界與中國的態度、觀點、想法。這就要求思政課老師要有遼闊的國際視野、知識視野，善于利用內地外的事實、案例、素材，既不封鎖守舊，也不崇洋媚外，教育率領學生正確定識人類社會發展紀律，熟悉世界和中國發展大勢，熟悉中國共產黨堅定和發展中國特色社會主義的偉大實踐，熟悉自己的時代責任和歷史使命。思政課老師還必要熟練掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，具備深邃的歷史視野，通過高下五千年、縱橫幾萬里的深入對照明辨是非，率領學生全面客觀熟悉現代中國、看待外部世界，在循循善誘中啟迪學生心智，在潤物無聲中散播真理。
新時代中國特色社會主義的發展，要求高校思想政治理論課老師也緊隨時代步伐創造發展，做到因事而化、因時而進、因勢而新，遵循教書育人紀律，連續不斷提高講授程度。思政課老師要在理論上跟上時代，在講授各個環節及時融入馬克思主義中國化最新成績。新時代思政課老師應深研習近平新時代中國特色社會主義思想，及時跟蹤學科進展和理論研究前沿，講清楚其時代底細、豐富內涵、科學體系、理論創造、理論品質、實踐要求以及科學思想想法和工作想法。思政課老師應直面社會疑問，善于運用馬克思主義的態度、觀點和想法及時回應各種社會思潮，在思想交鋒中彰顯馬克思主義理論的科學性和生命力，增強學生對馬克思主義的真理認同和價值認同，真正協助學生堅固樹立起途徑自信、理論自信、制度自信和文化自信。
思政課老師要在格式上跟上時代，努力創造講授理念和方式想法。一方面，思政課老師應在承繼傳統上課教學的根基上，深入拓展思想政治理論上課的內涵與外延，打造聰明上課、共享上課、互動上課、線課堂堂、實踐上課、校外上課等，使學生吸取和生活無處不上課、無時不上課。另一方面，思政課老師應在堅定正確導向和強化內容建設的條件下，科學運用慕課、微影戲、微視頻、公共號和手機客戶端等新媒體新專業手段，創造講授格式和想法，努力調撥學生吸取主體性、積極性，提拔學生介入度和增強師生互動性，使思想政治理論課加倍鮮活起來。講授格式和手段創造始終為講授內容和目標服務，使學生多維度、全方向遭受思想浸潤、人生啟迪、價值率領和道德涵育，以期到達情感共鳴、價值認同、思想認同。
思政課老師要提拔自身的創新性，還要用好社會實踐的大上課。習近平總書記指出：要把上課講授和實踐講授有機結合起來。思政課并非書齋里的學問，只有深入實踐、結合實踐、聚焦實踐，把實踐作為思政課的源頭活水，才能切實增強思政課的生動性、現實性、豐富性，才能夠直抵人心、鑄魂育人。傳統的灌輸式講授方式已不能安適當前的思政課教育講授體系，而應當建好用好實踐講授基地，將思政上課與豐富多彩的社會生活聯系起來，讓學生走出學校、走進社會、貼身現實，在實踐中真正體會思政課的價值和意義，使思政課成為學生誠心喜歡、畢生難忘、終身受益的課程。珍視思想政治理論課的實踐性，實現思政小上課和社會大上課的結合，也要求思政課教師主動上好社會實踐的必修課，連續不斷拓展上課視野，以親自實踐為素材，率領學生在知行合一中立鴻鵠志、做奮斗者。
