董圣足 教育部全國校外訓練教育監管專家委員會成員，上海市教科院民辦教育研究所所長、研究員
日前，國務院印發《關于促進服務消費高質量發展的意見》（國發〔2024〕18號）（以下簡稱《促進意見》），此中發憤改良型服務活力（教育和訓練消費）部門提出，要推動社會訓練機構面向公共需求提高服務質量。傳授學校依照有關制定通過買入服務等方式引進具有相應資質的第三方機構提供非學科類優質公益課后服務。該舉措旨在進一步優化和擴大教育服務供應，更好知足人民群眾個性化、多樣化、品格化的教育服務消費需求。對此，各級場所政府相關部分及社會各方面應該完整把握、精確懂得，才能有的放矢、落到實處。
首要，社會訓練歐博百家樂下載機構類型豐富而不局限于某一類訓練。
依據國家統計局2024年修訂的《國民經濟行業分類》（GB/T 4754-2024）有關技巧訓練、教育輔導及其他教育的定義，該類教育指我國學校教育制度以外，經教育主管部分、勞動部分或有關主管部分批準，由政府部分、企業、社會辦的職業訓練、就業訓練和各種知識、技巧的訓練活動，以及教育輔導和其他教育活動。參照該定義，社會訓練機構的業務種別包含職業技巧訓練、體校及體育訓練、文化藝術訓練和教育輔導服務等類型。可見，《促進意見》從廣義上所談的社會訓練機構，是一個大約念，包含有了各類職業訓練、專業訓練等，其面向對象既包含有中小學生訓練，也包含有成人訓練，并不是特指某一個具體的訓練機構種別，更不僅僅是與中小學生相關的學科類訓練或非學科類訓練。
其次，促進教育服務消費并非放松對學科訓練的監管。
眾所周知，在開展對中小學生訓練市場治理之前，遠大家長學生既痛苦又不得不卷入內卷式訓練市場，而這一市場也陷入了廣告營銷經費暴漲、師資資本遭到嚴重炒作、各種名師班讓家長花銷無止境飛漲等非理性的困局。全面規范校外訓練機構，是黨中心、國務院的主要決策配置。繼黨的十九屆五中全會強調要規范校外訓練機構之后，黨的十九屆六中全會更是把規范校外訓練機構寫入了《中共中心關于黨的百年奮斗重大功績和歷史經驗的議決》。中辦、國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生功課肩負和校外訓練肩負的意見》明確制定，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外訓練機構斷然壓減學科類校外訓練。對現有學科類訓練機構重新審核登記，逐漸大大壓減，辦理過多過濫疑問。《教育部2024年工作核心》再次提出，深化校外訓練治理，加強線上線下巡查謹防學科類訓練隱形變異，規范非學科類訓練監管。從宏觀制度走向和根本經濟紀律看，現在并沒有放松學科類訓練管治的端倪和原因。不僅如此，場所各級政府雙減調和機制都在正常有序運行，而且對校外訓練機構的行政監管正逐漸走向常態化、長效化。對此，各類社會組織和個人應該維持清醒熟悉，而不應對宏觀形勢產生誤讀和誤判。
再次，提高服務質量是訓練機構生存發展的必定要求。
一方面，跟著物質生活程度的日益提高，人民群眾對于包含有社會訓練服務在內的教育服務需求正在連續不斷提高，網絡上對于部門物不美價不廉的訓練的質疑與投訴也日百家樂概率計算方法漸增多。在各級各類學校教育遍及率已到達很高程度的場合下，包含有面向中小學生的校外訓練機構在內的各類社會訓練機構，都必要也只有面向公共需求，努力豐富服務類型，大力拓展服務性能，連續不斷提高服務質量，才能獲得消費者認可、取得市場競爭。另一方面，從服務教育強國建設需要和推動新質生產力發展的角度考量，各級各類社會訓練機構采取各種有效措施，連續提高服務質量，提拔參訓學員的文化素質、科學素養和勞動技巧等，正是為提高各行各業的勞動生產率和經濟效益并終極促進經濟社會高質量發展做功勞。
理論和實踐都表明，作為中國特色社會主義教育事業的有機組成部門各類社會訓練機構的規范、有序、康健發展，對于加速建設教育強國、辦好人民滿意的教育，同樣具有正向的意義和積極的作用。為此，依照黨的二十大及二十屆三中全會的總體配置，場所各級政府及相關部分要在連續不斷完善和斷然執行各項監管制度的根基上，實事求是、因地制宜，依法落實涉及民辦教育及社會訓練的勉勵和支援措施（包含有政府買入服務、政府補助、稅收減免、用地優惠等），率領各類社會訓練機構進一步端正辦學理念、秉持公益屬性，同時面向公共需求，細分市場、優化定位、培育特色，努力豐富服務類型，連續不斷提高服務品格，從而增強遠大消費者的獲得感、幸福感和安全感，更好地服務于吸取型社會和吸取型大國建設。
董圣足 教育部全國校外訓練教育監管專家委員會成員，上海市教科院民辦教育研究所所長、研究員
日前，國務院印發《關于促進服務消費高質量發展的意見》（國發〔2024〕18號）（以下簡稱《促進意見》），此中發憤改良型服務活力（教育和訓練消費）部門提出，要推動社會訓練機構面向公共需求提高服務質量。傳授學校依照有關制定通過買入服務等方式引進具有相應資質的第三方機構提供非學科類優質公益課后服務。該舉措旨在進一步優化和擴大教育服務供應，更好知足人民群眾個性化、多樣化、品格化的教育服務消費需求。對此，各級場所政府相關部分及社會各方面應該完整把握、精確懂得，才能有的放矢、落到實處。
首要，社會訓練機構類型豐富而不局限于某一類訓練。
依據國家統計局2024年修訂的《國民經濟行業分類》（GB/T 4754-2024）有關技巧訓練、教育輔導及其他教育的定義，該類教育指我國學校教育制度以外，經教育主管部分、勞動部分或有關主管部分批準，由政府部分、企業、社會辦的職業訓練、就業訓練和各種知識、技巧的訓練活動，以及教育輔導和其他教育活動。參照該定義，社會訓練機構的業務種別包含職業技巧訓練、體校及體育訓練、文化藝術訓練和教育輔導服務等類型。可見，《促進意見》從廣義上所談的社會訓練機構，是一個大約念，包含有了各類職業訓練、專業訓練等，其面向對象既包含有中小學生訓練，也包含有成人訓練，并不是特指某一個具體的訓練機構種別，更不僅僅是與中小學生相關的學科類訓練或非學科類訓練。
其次，促進教育服務消費并非放松對學科訓練的監管。
眾所周知，在開展對中小學生訓練市場治理之前，遠大家長學生既痛苦又不得不卷入內卷式訓練市場，而這一市場也陷入了廣告營銷經費暴漲、師資資本遭到嚴重炒作、各種名師班讓家長花銷無止境飛漲等非理性的困局。全面規范校外訓練機構，是黨中心、國務院的主要決策配置。繼黨的十九屆五中全會強調要規范校外訓練機構之后，黨的十九屆六中全會更是把規范校外訓練機構寫入了《中共中心關于黨的百年奮斗重大功績和歷史經驗的議決》。中辦、國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生功課肩負和校外訓練肩負的意見》明確制定，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外訓練機構斷然壓減學科類校外訓練。對現有學科類訓練機構重新審核登記，逐漸大大壓減，辦理過多過濫疑問。《教育部2024年工作核心》再次提出，深化校外訓練治理，加強線上線下巡查謹防學科類訓練隱形變異，規范非學科類訓練監管。從宏觀制度走向和根本經濟紀律看，現在并沒有放松學科類訓練管治的端倪和原因。不僅如此，場所各級政府雙減調和機制都在正常有序運行，而且對校外訓練機構的行政監管正逐漸走向常態化、長效化。對此，各類社會組織和個人應該維持清醒熟悉，而不應對宏觀形勢產生誤讀和誤判。
再次，提高服務質量是訓練機構百家樂生存發展的必定要求。
一方面，跟著物質生活程度的日益提高，人民群眾對于包含有社會訓練服務在內的教育服務需求正在連續不斷提高，網絡上對于部門物不美價不廉的訓練的質疑與投訴也日漸增多。在各級各類學校教育遍及率已到達很高程度的場合下，包含有面向中小學生的校外訓練機構在內的各類社會訓練機構，都必要也只有面向公共需求，努力豐富服務類型，大力拓展服務性能，連續不斷提高服務質量，才能獲得消費者認可、取得市場競爭。另一方面，從服務教育強國建設需要和推動新質生產力發展的角度考量，各級各類社會訓練機構采取各種有效措施，連續提高服務質量，提拔參訓學員的文化素質、科學素養和勞動技巧等，正是為提高各行各業的勞動生產率和經濟效益并終極促進經濟社會高質量發展做功勞。
理論和實踐都表明，作為中國特色社會主義教育事業的有機組成部門各類社會訓練機構的規范、有序、康健發展，對于加速建設教育強國、辦好人民滿意的教育，同樣具有正向的意義和積極的作用。為此，依照黨的二十大及二十屆三中全會的總體配置，場所各級政府及相關部分要在連續不斷完善和斷然執行各項監管制度的根基上，實事求是、因地制宜，依法落實涉及民辦教育及社會訓練的勉勵和支援措施（包含有政府買入服務、政府補助、稅收減免、用地優惠等），率領各類社會訓練機構進一步端正辦百家樂下注系統學理念、秉持公益屬性，同時面向公共需求，細分市場、優化定位、培育特色，努力豐富服務類型，連續不斷提高服務品格，從而增強遠大消費者的獲得感、幸福感和安全感，更好地服務于吸取型社會和吸取型大國建設。
