CCTV阿丘：創建中國品牌形象，提高中國品牌代價，《中國品牌陰礙力》訪談節目，我是主持人阿丘。有句話老生常談，那望子成龍，望女成鳳，說的是對子女教育的期待。教育是國家的大課題，也是每個家庭和教育機構的課題。十九大指出，中國的教育要勤奮讓每個小孩都能享有公正而有質量的教育，首創綠色調和開放共享的成長。今日我們迎接北京學匯教育的董事長張浩先生走進我們的演播室，聊一聊他在共享教育課題上如何用互聯網AI制能推翻傳統教育模式的，迎接您，張總。據說以前是在警校結業的是吧?什麼個機遇讓你從那個行當一下這麼大的跨越，跨到了教育的這個平臺
張總：警校讓我在這個教育這個念頭埋下了，深深的埋在了心里。社會教育城鄉那個不平衡，導致社會的近況，教育物質的這個也不太平衡的這個局勢下，做教育是良心所致，大勢所趨。
CCTV阿丘：學匯教育目前的重要的業務究竟是哪一塊?是全體蓋住還是有所聚焦
張總：重要包含有K12教育，這一個年紀段是教育革新人生的初期初始階段，也是最主要的階段。我們平臺型的企業在為K12教育領域的學校教師學生家長，還有社會教育訓練機構提供辦事。
CCTV阿丘：我據說學匯教育目前跟教育部有配合，究竟是哪一塊的配合，這樣的配合會給中國教育帶來什麼樣的變革?
張總：公司在2015年景立之后，通過這兩年的社會的一些變革和成長，我們佔有了這個一大量的學校和學生和一些機構的這個吸取的這個用戶，終端用戶。2016年2017年，我們跟教育部配合做信息化校園建設的這個訓練任務，即是提高信息化校園建設的整體利用，我們學匯重要講實施計劃，國家教育部講國家政策和綱要，我們講實施計劃。
CCTV阿丘：剛剛我們也提到了學匯教育，目前用這個AI智能的這種教育的模式，推翻了我們傳統教育，究竟你們的這個AI智能教育是一種什麼樣的方式?
張總：十九大提到的所有的所有質量的教育，有質量的教育，我們這一方面極度當真的聚合研發人員，對傳統多媒體教育模式進行了推翻。講授方式智能化、教務智能化，教務控制智能化，學生也是智能化跟蹤輔助。另有還有一些智能化產物協助各個方面的利用。
CCTV阿丘：您目前的這個智能產物的體系是怎麼樣的?又具備了什麼樣的性能?
張總：安全AI智能，教育AI智能，家校互動AI智能，講授AI智能在線吸取AI智能。這個配景化應當說是學生在吸取的過程里邊所有的吸取的焦點，它會徹底是逮捕到，小孩吸取的毛病我們也能逮捕到，這個即是一個智能化的一個學情解析的一個主要性。這樣對小孩精確化的輔助吸取，小孩吸取弱的場所，領會指出他吸取弱的一點，然后再專項的對小孩這一項輔助，而不必普遍的吸取，即是以語文欠好或者數學欠好，它實在是里邊的一個要害點不會。那有了AI智強人工智能有了學情解析這樣一個尺度之后，小孩不必大批的糟蹋時間補習某個吸取的科目，他只要在一個點發力，學會了這個整體的這個一個科，他就能增加許多。這徹底能跟教師講的這個吸取同步去學去。
CCTV阿丘：吸取的這個技能策略，器具雖然主要，不過這個吸取的講授的內容也很主要，你們在內容方面有什麼優勢嗎?
張總：我們跟教師提供了教案，包含有這個在線這個教師的這個備課，包含有教師的一些教育的感想呀，教育的理念，包含有教育的方式想法，讓更好的教師他們的教育物質分享到這個平臺里邊，讓一些教育物質對照弱的一些場所，像它們吸取，向優秀的教育物質去吸取去借鑒，協助到更多需求協助的小孩，讓他們能有好的一些教育方式，承受一些好的教育方式。是這樣的。
CCTV阿丘：由於我們說教育實在是公益的，有了好的教育模式，教育模塊就應當與人分享共享，是吧?所以說想問一下你們在共享模式上是怎麼安排的?
張總：再次強調學匯教育，執行天下大公發布，共享教育是必做的這個課題，首要互聯網模式，只要有互聯網的場所，人人都可以採用學匯教育的平臺。其次學匯要把中國最好的教育師資物質衝破地區限制，將他們的課程視頻，包含有在線的直播方式，全國共享，另有學匯每年還有一些公益的事件，將學匯平臺和公益物質引進到更需求的場所，協助到更多更需求的這些小孩，這一地域的一些這個受益的群體。這是我們講的共享，就讓教育公然公正並且公平，低價的一個高速的一個吸取的方式
CCTV阿丘：中國的傳統教育公眾教育是一個大蛋糕，不過近十幾年來有許多一些新的教育模式、教育格式正在去去分享這塊蛋糕，之前我也采訪過許多辦教育的人，這個反正即是這群雄諸侯都一起來。來分享這個大蛋糕，我想問一下你們此刻的這個市場規模有多大?已經佔領了什麼樣一種規模?
張總：目前我們還在練內功的階段，不過也做了一些市場的這個擴展，口碑極度好，都會拓展規模目前此刻有20多個都會在用。有300多家學校，大約的目前的用戶有一百多萬。我們實質的用戶此刻注冊用戶有一百多萬傳統 百家樂。中小學高中，還有包含有幼兒園的。配合的院校通常都是場所教育理念對照進步的，還有一些教育對照弱的分發的這個尺度不等。
CCTV阿丘：好的教育模式實在是有前瞻性的，既看到此刻這個把握的已往，還要看到前程，所以我想你們有什麼擴展性的安排嗎?
張總：聯盟，這個我們成立了這個協會商學院，在這個模式擴展中，采用合伙人代價共享這樣一個機制，讓更多的都會合伙人介入進來，更多的都會介入進來，齊頭并進，辦妥學匯的這個共享教育的這個理念，讓這個共享實施到我們千家萬戶。
CCTV阿丘：我們這代人的教育長短常傳統的教育，包含有女兒這個近期也考上大學了，這個她的教育也不是AI智能的，也是大部門是這個傳統教育。所以說你提到這個AI智能教育，我固然說沒有看到具體的一些模塊，具體的講授格式，不過我可以暢想它，所以說我但願你在您腦海里頭學匯教育的前程，您給描寫一下是一片奈何的藍圖?
張總：學匯的愿景，構建了一個安全智能共享公正的互聯網加教育成長的環境。人人都可以在學匯實現公正而有質量的教育。
CCTV阿丘：所以說我們是老河南人，深圳你看你這一年多干的好好的，為什麼從那就走了
張總：那時候在深圳的時候發明許多這個務工的人員，他們都是沒有文化水平。在那里邊許多犯法的一些青年人，不過真正犯法的時候，逮捕到這個犯法的時候，繩之以法的時候，或者即將要判刑的時候，他們感受到了他們走錯了路。之前由於他們不懂法條，不了解法條，他感到做的對，沒啥錯。說這個是常識疑問的常識組織的一個疑問。從小沒有承受過教育，他也不懂什麼叫法條。所以說在社會的這個邊緣法條的邊緣這群人他需求承受教育，我也是從農村出來的小孩。我聽到這些物品看到這種畫面的時候，給我心坎感慨很深。其時革新開放，甚至有許多企業家，從那個國外的香港的臺灣的美國的德國的在廣東深圳場所開工場，那些老板都賺了許多錢。我是一個差人，我一個月3000多塊錢的工資，干一年也就幾萬塊，我再干十年也協助不到幾多人，真正的是功績我，也功績不了。功績別人百家樂 新手更功績不了。我功績不了別人，也功績不了我。
我還不如去像這些企業家們一樣，我離去差人，我能賺取更多的錢。我也在教育這一領域里邊也做出一些功勞，協助一些這樣需求協助的這些人，這些小孩。由於我老家的農村吸取教育前提也是對照弱的，許多小孩也是小學結業就不上了，和我同齡的許多小學的初中就不上學了，說我有幸就上了這個大學，不過我身邊有太多沒上過學的人，他們通過勞役去賺取個人的這個養活個人的這個前程，那是很難的。所以說我想能賺取更多的錢，拿出一些這個資本在這個創設但願小學協助學生，這是我其時的一個理想，說就離去了這個差人這個產業。其時離去的時候也挺難的。這個隊長其時局里邊不批，我離了三個月，才把這個任務給的這個辭去。
CCTV阿丘：挺有抱負的，說實話，許多人夢寐以求想當名差人。公役員，然后穿制服，是吧?法條在他們手上，當然了也是執法了，執法者的形象是高大，強有力的。所以說你做這樣的決擇，我相信是很艱難的，說明你對教育你還是看好的，並且你很愿意做這個事務。所以我想問一下，即是這個AI智能教育面臨的人群是什麼人群?除了我們公眾教育的一些人，就像你剛剛說的，社會上一些又過了年齡，讀不了幾多書，也沒時機唸書的人，能不可來享受你的這個AI智能的共享教育?
張總：好。學匯教育這個平臺是給大家教育提供了一個徹底的一個教育的技術化的一個平臺。它基于什麼，基于這個目前我們的產物定位是K12，實在K12顧名思義，他即是小學中學和高中這個階段。不過我們把這個教育的這個物質放到這個平臺里邊之后，它即是相當于一個在線的教育的民眾點評。我們把教育類的民眾點評做成了一個技術的平臺之后，我們把零碎化的教育物質整合在一起，讓線下的教育物質在平臺里面可以讓他受到起到作用。有些例如說有些退休的教師，一些在家閑置的，一些沒有在學校辦公的，上班的這些教師，這教育物質，他們也可以把他的教育感想，把他教育理念分享到這個平臺里邊，小孩所需求。在線問答就標簽化，教師是標簽化的，教英語的，教數學的是標簽化。那這樣的話小孩有訴求提交了英語疑問，就英語教師答覆。英語教師也可以在線做視頻直播，可以賺取更多的代價。之前在訓練班里邊一個教師他最多交幾十個學生，一年也交不了幾多學生，它前程在線交他能教到從一節課他能有幾百人，甚至幾千人幾萬人上，這一年下來能協助到幾十萬幾百萬，甚至上萬萬人去吸取，並且價錢極度低廉。之前我們想找一個優秀的教師很難找，只有在學校要麼訓練班，並且是定位的。前程你在清華北大，在任何場所都可以吸取到清華北大國家名師名校，名校名師的這個在線的直播課程，承受他們的一對一幫扶，那這樣的話把物質的差池稱改為對稱，把這個高價錢的高本錢的改為低廉，這就讓教育共享，這是學匯教育提供的一個代價地點。
CCTV阿丘：太好了。等于說我沒有時機去讀清華北大，不過通過你們的這個這個AI智能的平臺，我或許接觸名師，還能一對一的，那這樣一種教育模式的話，是不是價錢很昂貴?例如說像我必要付出豪情的價錢才幹實現
張總：它比傳統這個吸取要省去幾十倍，有些更多的幾百倍城市省。還有一些免費的物質。那之前沒有這個平臺存在的時候，我們想有些教師他教育理念極度好，教了幾十年的書，他教的學生也有限，一年就那幾十個學生，一輩子交了30年，他就交了幾千個學生。那前程在平臺里邊，它可以讓它代價放大化，一年都可以交上幾千幾萬。那這樣的話教師有功績，我們把優秀的教育物質也沒把它給糟蹋掉，高校給這個分享給全國的人民，讓全國的學生，讓他們有更好的這個吸取的前提，這樣的話它也能實現他的大學夢。一個家庭有更有但願，讓他小孩能上大學，也是一個家庭的但願。
CCTV阿丘：這種教育策略是例如說我想上一位名師的課，是他錄好了所有講課內容，我去收看收聽，還是說我約好了他可以通過視窗直播格式的這種傳授方式
張總：他是這樣的。教師可以把之前的錄播的視頻放到平臺里邊，讓小孩免費體會。體會完了之后，教師會在平臺里邊發行一些這個訓練的一些內容，例如說我是一對一的直播視頻收費幾多錢?然后幾點幾分手始，周一到周五是幾點，周六周日是幾點?依據小孩的差異需要，它可以點擊教師，就像我們在美團里邊點外賣一樣，合適你的口胃的，你可以直接點擊付費，然后要麼你上門吸取，即是訓練機構做引流，要麼即是在線做直播。那當然直播本錢很低的，是線下的節省了幾十倍的這個本錢!
CCTV阿丘：我瞭解了，等于說即便我不在課堂的時間去收看他，不過只要是我能點擊進去，通過付費，內容我隨時都能看是吧?我還可以抉擇，各位名師。我就沒必須跟孩子一樣說在規定時間規定的所在去課堂了，只要我有白日夢聽就聽，哪怕是我任務之余我拿著電話，我一個外賣的此刻沒活干，打開電話我立刻就能學了，假如說有活干了我暫停一下，干完活也可以再學，這太好了，我先關懷的是，我們這個平臺策略很進步，即是和通過互聯網通過AI智能，不過它的內容有哪些?究竟能傳授什麼樣的課，有什麼內容可以抉擇
張總：這也是我們此刻做這個平臺的最大的代價的一個場所。即是我們此刻平臺里邊除了這個跟學校的同步的教材之外，還融入了幾萬名教師他們的在線分享的課程，把這些課程和講授同步的這些課程交融在一起，形成一個數字化的這個控制體制。小孩在平臺里面吸取，就像剛剛你說這個在線直播吸取了，吸取完了之后，小孩把握吸取的水平是否好還是弱，哪些場所學得好，哪些場所學得欠好，數據會主動解析出來，解析完了之后會精天下百家樂作弊確地對住這個點，在出題讓你重復測試，一直到你吸取辦妥為止，徹底把握為止。這樣提高了小孩的吸取效率，減低了小孩吸取的時間。同步的吸取是徹底和學校吸取的內容是同步的。
CCTV阿丘：目前你們這個教育平臺上有受眾大約有幾多?授什麼樣的課，有什麼內容可以抉擇?
張總：有一百多萬個學生
CCTV阿丘：有沒有解析這一百多萬個學生的什麼都是什麼樣的人?他的這個族群是學生，還是說任務人員，還是說在職人員，這個比例大約是幾多?
張總：這個里邊除了這個在教師和訓練機構的教師，即是辦事人員也可以說即是專門提供教育物質的人有6萬多人。在線吸取的學生，包含有家長，還有在線的教師，控制人員，一共有110多萬
CCTV阿丘：哇，也即是說你們此刻教育平臺上的名師，小到一些中小學的，等于說優秀老師，大可以到大學的傳授嗎
張總：有，有大學的傳授也有在上面分享。這個疑問即是我們除了在吸取我們講授這個大綱里邊的課程之外，我們這里邊還融入了一些小孩的素質教育，發展教育，包含有家長對小孩的這個家庭教育，也有這方面的物質，讓小孩普遍的吸取和發展!不單單是吸取講授大綱的內容，還有小孩發展，康健發展，家庭的康健，家庭的康健發展，這個基于家庭的教育交融為一體。
CCTV阿丘：那麼我這有一個很急迫的疑問。此刻的人就他吸取是這樣，他有一個趣味性的疑問，就以前我們課堂教師干講是很難承受的，為什麼我也不愛吸取，即是一假如你平凡話欠好，二一個教師發言很枯燥的話，你多精彩我都不聽，就你們會不會避免這樣子等于說教師干講，有沒有說充沛的視頻一些來輔導這個傳授課內容。
張總：這個AI智能它基于人工智能的一個這樣的專業，讓小孩在上面吸取是更有趣味性，並且更充沛了一些內容。小孩在吸取里邊，每個我們的所有視頻都是半個小時，20分鐘，還有10分鐘的一個精簡的視頻，這些視頻小孩吸取完了之后，會給小孩有一些在這個嗜好上，我們會給他一個啟發性的!里邊並且吸取，小孩吸取這半個小時之內或者20分鐘是經典的課程，小孩會精確的去吸取一個點，它不需求糟蹋，像之前50分鐘，45分鐘在學校吸取或者一個小時的這個訓練，很枯燥的一個吸取方式，這個吸取只有十分鐘都可以，徹底到達這個之前的50分鐘的吸取內容。為什麼這樣講?由於小孩缺什麼補什麼，而不是徹底全體學。吸取精確了，小孩的時間也減少了。小孩愿意在上面吸取，由於吸取完之后有更多的時間去玩，去有他的童年的這種趣味性的這種生涯，而不是說讓童年的時間徹底糟蹋到每日上學補習班寫功課，在這個過程里邊是很苦惱的。也是基于我的小孩以及所有全中國的大部門的一些小孩都處于這樣一個狀態。在學校吸取完了之后，去補習班補習完補習班吸取完了之后，到家里邊還要寫功課，寫到十點多十一點，有了這個平臺，它提高了吸取的效率和質量。也即是說小孩愿意在平臺里邊去留存去吸取，去採用這個平臺。
CCTV阿丘：這太好了，就我最煩即是包含有我的小孩最煩45分鐘。即是一動不動，聽一自己講，即便你講的欠好，我還得遭受，就你們可能充裕應用互聯網的零碎化，短平快這麼個格式，幾分鐘，十分鐘之內一個話題加解說加視頻加充沛的視頻是吧，讓小孩產生嗜好，那這就好辦多了，不過這之前我采訪過相似您這樣的許多教育機構長途的是吧，也是有智能化的一些教育，你跟其他的相似的伴同比起來，你們的優勢在哪?特別性在哪?
張總：許多在線視頻他們做直播也好，還是做這個做教育也好，它們的定位根本上此刻目前來這樣去講，在我們平臺里邊它是一個單向的一個性能，就像做訓練班的，我們可以幫他們做引流，他們做之前的一個英語，做英語直播的也好，做英語訓練的也好，還是這個英語評級增加也好，它在我們平臺我們都可以幫他做引流和做這個在線直播，這樣做一個這樣一個什麼，一個對接吧，信息對接，由於我們平臺里邊除了這個我們訓練班訓練機構，全國的這個學生在用，我們跟教育部配合之后，我們會把我們我們給學校提供的有智能教育智能功效，還有這個安全考勤家校互通這個性能，免費做到學校，我們不收費的學校，我們拿了許多學生的數據，這些學生我們給學生提供了教育物質和教育內容，提供了名師，這個和訓練機構。像把這個物質差池稱也好，還是這個信息不流暢也好，教育物質不匹配也好，徹底給它交融在一起。目前平臺的一百多萬的訓練，這個這些數據，他們有發財的地域的小孩，有教育理念對照好的學校，也有貧乏山區的小孩，也有這個農村鄉鎮的小孩，這些學校也在。這樣把好的教育理念分享給弱的教育這個群體，形成一個對稱化的一個互補。
CCTV阿丘：互補，許多人是這樣的，即便我想學物品，我在某個學校報了某種班，學了幾多年多永劫間之后，我還是期待得到一個承認，例如說拿著一張證書結業還是畢業，這方面你們有嗎?等于說學完你們的課程有沒有相應相應的一些肯定的一些機制
張總：會，我們會給他做一個學匯這個商學院一個獎勵，一個證書，也是有這樣的證書，在平臺里訓練班就像我們在我們平臺里邊報了這個某某教師的一些課程，他吸取了三個月，他這個分數增加之后，我們會在這個領域里邊為他做一個專項的獎勵，作為對小孩的一個勉勵
CCTV阿丘：對小孩有，假如說對一些自學，想自學成才的一些務勞工員，這樣一種肯定和獎勵，會對他以后就去自謀職業去找任務，會有協助嗎?
張總：這一塊，我們目前對成人還沒有設計
CCTV阿丘：還沒設計，我是但願是這樣的，假如你們跟教育部配合，就等于說我的講課只要在網上通過就辦妥功課，還有測驗過了之后，你給一個承認證書，這樣物品讓教育部幫個忙，他是有一定的即是這是威望性的，我拿了這個證書，你看我在某某教育機構我網上買賣的，我學了兩年，我拿到了這個物品，去找任務，這個物品，我們認這個物品，假如你有了這麼個資質，許多人他愿意到你那去學了。
張總：對，我們此刻蒐集這個所有的大數據也是在一個時間的過程。在一年后，我們會把這個成人吸取和成人的一個自己的教育增加，一個技術的增加，技巧的增加，我們會有一個技術的這樣吸取的課程。由於里邊融入了許多傳授，大學教師百家樂路單紀錄在平臺里邊，他們有許多技術的技巧去輔助我們當下的這些教育理念對照弱，或者他們的常識對照單薄的這些這些人，讓他們能拿到一些證書，會協助他，他們在社會里邊能有一個好的任務，協助他們能實現他們的這個正常的家庭收入
CCTV阿丘：學匯教育前程有什麼樣的藍圖，有什麼樣的安排在你心中。
張總：我但願把中國的教育物質融入在一起，讓我們學匯教育的物質撒向中國大地，協助到更多需求協助的小孩，讓他們康健發展。由於教育強則國強，國家教育是教育是國家立根之本，也是前程我們所有這自己的代價，也是所有小孩前程的代價地點。所以說在教育這個領域里邊，我但願學匯能付出我付出我自己的一份氣力，能真正讓學匯協助到更多的小孩和更多的家庭。
CCTV阿丘：學匯教育，有可能此刻互聯網時代，假如說張總我讓你面臨著鏡頭跟許多無知道有學匯教育這麼一個AI智能教育平臺的人，去推銷你們去自我介紹。您給你一到兩分鐘，你能為個人去做宣揚嗎?
張總：學匯教育是提供為教育需要者，為我們的用戶提供了一個教育的平臺。我們有了學匯教育，可以讓吸取變得更簡樸，讓吸取的本錢降到最低。
CCTV阿丘：就你們此刻通過個人的研發，在AI智能教育板塊都有什麼樣的一些產物?
張總：第一個我們給學校提供的有一個智能考勤的這樣一個考勤卡，小孩出行進校和出校，家長會在第一時間收到信息，學校會有一個進出考勤的一個檔案。小孩沒有告假的時候，到課堂時間，沒到校的，這個體制會主動叮囑家長，小孩沒到校，這個時候會規避一些小孩的安全疑問顯露。會優先會在第一時間會把握小孩的出行疑問。有些小孩逆反他不愿意到校，或不愿意上學逃課，或者顯露一些交通安全意外事件的疑問，說這個學匯的安全考勤顯露提高了學校的安全控制疑問，協助了家長對小孩的安全憂慮的疑問。還有一塊即是我們的AI智能的高效的一個數據評析，即是小孩在前程的配景下，即是教師不必在當下，不必在你小孩身邊，可以做一對一的幫扶和吸取輔助。
這個時候即是一個長途的，例如說阿丘教師給我課堂，一個機械人就放在我眼前，我所吸取的時間配景，包含有這個過程內容，我把握吸取的一些常識的精華，全體被這個機械人徹底逮捕到。逮捕到以后，這個反饋到平臺里邊，家長電話都能查閱到。這一家長不必在家，我小孩在家做一對一的視頻，家長也可以監視到小孩吸取的成果，吸取的進度，對常識點的把握的水平，這個場合怎麼樣。這樣小孩也有信心心了，由於什麼?高效的去吸取，他不必對著這自己這個實景，有時候這個這個家庭老師一對一的吸取的時候，小孩很怕教師，不過通過這個長途的人工智能，徹底脫離了人與人之間的這種默契感，這個生疏感。由於許多學生是懼怕教師的，在實景下教師說一句話，學生有疑問也不敢問，錯了也不敢說說。對錯到最后吸取成果并沒有增加，就家長掏了錢，小孩用了一個小時，一個月，并不一定到達他想要的一個結局。那AI智能的顯露即是高效方便，增加小孩的吸取質量。
CCTV阿丘：說實話，此刻小孩實在敵手機對一些互聯網的平臺的那種信賴和緊密感遠比對人對教師要好的多，他覺得他這是他的同伴，或許互動或許切磋相互信賴，要害在此中找到樂趣，這點是小孩們跟我們以前不一百家樂破解法樣的。那你此刻的剛才才說那些策略性能目前的踐諾場合怎麼樣，在幾多學校幾多機構里頭就已經開端履行了。
張總：這個目前受眾群體不太大，即是我本年我們才開端做，下半年10月份我們才開端做推銷，目前受眾的群體只有一些家庭前提對照好的這些，還有即是這個對互聯網產物對高科技產物認知度對照強的這些人，才會優先採用到這些這樣的產物。前程我但願接觸到更多的這個我們做公益的時候，也會做到山區教育物質對照落后的，對照貧乏的一些這些小孩家庭里邊，我們賜與一個公益性的幫扶，讓他們優先受益。用這個學匯的，通過學匯的產物，優先吸取到優先又享受到優質的教育物質。
CCTV阿丘：好，感激張總。教育執行天下大公，極度鏗鏘有力的話，中國教育的成長需求群策群力，需求學匯教育的首創變革，用AI智能和互聯網共享教育的模式去推翻和推動教育的成長。感激張總，感激各位收看我們今日的《中國品牌陰礙力》節目，我們下期再見。
